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HERRAMIENTAS PARA COMUNICAR INFORMACIÓN CIENTÍFICA A DECISORES

Recursos de contenidos

 Aquí cabe preguntarse a través de qué medios y productos se concreta la comunicación. En este punto es pertinente considerar si hay una distancia significativa entre lo que sería ideal los propósitos y los recursos para ello.

En algunas universidades, por ejemplo, se aspira a crear sus propias revistas, no sólo indexadas a una reconocida base de datos sino de difusión en general, pero tal vez la cantidad de contenidos académicos no sean suficientes para mantener la periodicidad mínima requerida; o podría ser el caso de que no se tiene los recursos materiales suficientes. El desafío puede ser similar en un organismo del Estado.

Entonces habría que plantearse, luego de considerar los recursos humanos y los objetivos institucionales, qué medio es el más adecuado, o tal vez más de uno, para la comunicación.

Aquí algunos ejemplos de medios:

  • Conferencias periódicas
  • Portales virtuales
  • Redes sociales
  • Entrevistas en medios especializados
  • Revistas propias impresas
  • Revistas propias digitales
  • Canales en YouTube
  • Programas de radio vía Internet y podcasts
  • Espacios contratados en medios de comunicación
  • Columnas científicas en medios impresos masivos

Además de ello, se plantea la necesidad de plantearse qué productos cumplirían mejor los objetivos.

En este caso se puede pensar en los ejemplos siguientes:

  • Artículos para medios impresos
  • Artículos para medios digitales
  • Informes escritos
  • Resúmenes ejecutivos
  • Vídeos para YouTube
  • Podcasts
  • Tweets
  • Mensaje de texto a celular

Los productos de comunicación pueden ser elegidos a partir de varios factores, como lo ilustran las preguntas que siguen:

¿Quiénes componen mi audiencia objetivo?

Conocer la audiencia a la cual se quiere llegar es decisivo para escoger los canales más adecuados, así como los productos más pertinentes. Sobre cómo conocer a la audiencia o más propiamente a los usuarios de la información se tratará más ampliamente en la próxima unidad. Por ahora es suficiente indicar que resulta útil saber si el sector a donde queremos llegar tiene condiciones y hábitos establecidos de consumo de información. En algunas regiones puede que sea más propicio programas de radio que artículos escritos.

¿Qué es lo que hace bien el equipo actual?

Siempre es de utilidad apostar por los productos que el equipo produce eficientemente. Por ejemplo, los artículos e informes escritos suelen ser los más habituales al comunicar a los tomadores de decisión, pero puede ser el caso que resulta más fácil y conveniente elaborar vídeos, grabar audios, diseñar infografías, etc., 

¿Qué características deben tener los productos comunicativos?

En la unidad correspondiente se desarrollará cómo deben trabajarse los textos y otros formatos con contenido científico (Ver unidad NNNN). En este punto inicial es suficiente considerar algunos aspectos generales como extensión, periodicidad, y a partir de ello ver cuáles cumplen mejor su función en un ámbito determinado. El mismo análisis se puede hacer en el caso de los contenidos orales y visuales.

Para una evaluación que se adecue mejor a nuestro a un espacio laboral concreto se puede llenar las siguientes fichas y luego reforzar o replantear la estrategia de trabajo.

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